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区分不开【科室、学科、专业、专科】,妄谈医

发布时间:2019-01-02 14:54 类别:医院管理培训

随着社会资本的不断涌入,外行人员由于不懂医疗行业而在医院管理上无从下手。只有对科室、专业、学科、专科研究通透才能进行管理,否则管理也是无效的管理。

 

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一、科室

是企业或机关中管理部门的各科、各室的总称,是一种组织形式,团队、团体的概念。

二、学科

是高校教学、科研等的功能单位,有两种含义:①相对独立的知识体系。人类所有的知识划分为五大门类:自然科学,农业科学,医药科学,工程与技术科学,人文与社会科学。

②我国高等学校本科教育专业设置的学科分类。国务院学位委员会2011年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》当中,共包含13个学科门类,110个一级学科,414个二级学科。

三、专业

是学习、研究或工作方向。有三种含义:(1)专门从事某种学业或职业。(2)专门的学问。(3)高等学校或中等专业学校所分的学业门类。

根据教育部2012年制定的《普通高等学校本科专业目录》,我国大学本科专业共分为13个学科门类,92个专业类,506个专业。

四、专科

普通专科指临床二级学科,亚专科是临床三级或三级以上学科。

学科门类,如物理学、数学、医学(门类代码10)等;

一级学科,指其中一个分支门类,如医学研究领域大方向包括基础医学、临床医学(学科代码1002)。

二级学科,临床医学分为18个二级学科:内科学(100201)、儿科学(100202)、老年医学(100203)、神经病学(100204)、精神病与精神卫生学(100205)、皮肤病与性病学(100206)、影像医学与核医学(100207)、临床检验诊断学(100208)、护理学(100209)、外科学(100210)、妇产科学(100211)、眼科学(100212)、耳鼻咽喉科学(100213)、肿瘤学(100214)、康复医学与理疗学(100215)、运动医学(100216)、麻醉学(100217)、急诊医学(100218)。

三级学科,继续划分学科,如外科学包括普通外科、泌尿外科、心外科等。

目前我国临床医学学科分类有18个二级学科和72个三级学科,临床科室设置了33个专科和109个亚专科。

专科分类中,国内外基本一致的有:内科、外科、妇产科、儿科、神经内科、急诊科、麻醉科、眼科、耳鼻喉科、皮肤科、病理科、影像科、康复科、全科、职业病科;我国特色的有:中西医结合科、计划生育科、妇幼保健科、医疗美容科、医学检验科、输血科;分类均较混乱的有:肿瘤科、各类ICU、整形外科、精神科、遗传学相关科室、特种医学科、老年科、姑息治疗科、危重病科。

医院重点学科建设

临床学科是医院的基本组成单位,学科发展是医院发展的基础。重点学科是具有特色和优势的学科,重点学科建设就是要把其特色和优势加以充分发掘,并不断强化和延伸,为社会提供优质的医疗服务。当前每所医院的各学科之间发展普遍存在不平衡的现象。由于学科的基础、发展背景的不同,其发展空间和发展前景也不同,在国内外的影响存在差异。这样,各学科的发展不可能是平衡的,同时由于医院的财力问题,致使医院在考虑学科建设时不能要求所有学科齐头并进,只能根据实际情况,依照“有所为,有所不为”的原则,选择部分学科作为重点来发展,而这些学科必须有较好的基础和活跃的学术氛围,在适当支持后能产生最大效应。因而,重点学科建设是培育和扶植医疗“精品”,创建“名牌”效应。重点学科建设是医院现代化建设的重要组成部分,是“科技兴院”的重要举措。实践证明,在以往的重点学科建设中,遵照上述原则,通过科学研究和人才培养,加快了学科的发展,发挥了很好的效应,促进了医院的整体发展。所以,重点学科建设是非常重要和必要的。

医院重点专科建设

加强医院重点专科建设,关系到医院的建设和发展,关系到医疗技术水平和服务质量的持续提升。为了保障医院持续稳定健康发展,应从重点专业、重点专科下手,同时鼓励科室的新技术、新项目的开展,量力而行,充分调动科室的积极性,发挥中层干部的能动性,院部做好宣传与协调工作,强化立体质量观念及管理结构,即“三全”要素(全院、全程、全员),保持科室间的平衡发展,医院就有了强劲的发展后劲。

医院科室构建的意义

和谐科室是充满创造活力、具有和谐医患关系、人员和睦相处、稳定有序、利益关系协调的科室。构建和谐科室必然要求创造良好的人际关系环境。科室建设的好坏,将直接影响医院的社会形象和经济效益,甚至决定着医院的后备人才培养和生存发展。

科室建设是一个动态的过程,其内容和标准会随着管理手段的创新和水平的提高而不断完善、更新。这就需要我们用发展的观点来思考、总结科室建设的成绩与不足,大胆尝试和探索新途径和新方法。

首先,要抓好科室人员技能和素质培训。选派骨干医护人员到上级医院进修,定期或不定期地举行各种技能、素质培训班、“三基”考试或技术比武,培养人才、发现人才、提拔人才,将合适的人才用在合适的岗位上,形成一种积极向上的学习风气。其次,建立人人参与的考评机制。将科室建设工作分解、落实到科室的每个成员身上,实行责任考核制,使科室建设事事有人管、人人有事做,调动职工参与的热情和积极性,提高科室建设的水平。

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