从“想成为”到“成为”，医院培训讲师之路怎么走？

阿青最近有点闷闷不乐，在公立医院干了近十年，好不容易坐上了科室主任的位置，却让她心生退却的念头。起因是前几天和领导的一场争执，就科室管理上阿青有自己的看法和理解，本以为汇报给上级领导后就能执行，没想到领导摆起了官架子，连连指责她的不是，说她的想法过于浅显，这着实让她受不了。若不是科室效应不好，她又怎么会提出建设性的意见呢？

无奈之下，阿青决定“偷偷执行”，先是根据科室内各人员的相应情况，对科室人员进行了岗位调整，她发现，每个人对自身岗位职责的理解有所不同，正因为这种差异的存在，直接影响到员工在岗位上的工作积极性；随后，她联系了医院的财务人员，并收集了科室各人员的意见，着手调整了自己科室的绩效考核制度，设定了一个“要花点力气才能够得着”的科室目标。在目标与方向明确了之后，科室终于得以高效运转，医院也开始关注起了这个科室，也把目光更多的放在了阿青身上。

随后，阿青得到了医院的赞赏，此前抨击她的领导也连忙上前邀功，说这是他的主意，但有些事情，大家都看在了眼里。这好像让阿青离自己的梦想近了一步，她一直认为，在医院救死扶伤能帮到的人是有限的，是否可以通过自身就医多年的经验，去帮助医院解决难题呢？也因此次实验的成功，阿青被医院任命为“员工培训师”，在定期的时间给医院员工进行相应的培训。

这样的例子数不胜数，实战医培网听到了很多这样的故事，这些培训讲师也愿意在平台上分享他们的故事，从“想成为”到“成为”，医院培训讲师之路真的难走吗？

在医院某一领域有丰富的实战经验

简单来说，在医院培训的某一领域，培训讲师对该领域一定有很深的理解以及自己独到的见解，只有在该领域沉淀数年后才有可能领悟一些他人所不懂的概念。从技术角度来讲，每个医疗工作者在上岗前都接受了较长时间的培训与实践，基于医疗行业的特殊性，技术层面没有保障，那就是对患者的生命不负责。

从管理角度来讲，讲师自身的管理成功经验才值得分享，要是讲师空有一身理论知识，那讲师可以坐在台下听课了，换那些实战经验丰富的管理层学员给你讲讲课，或许讲师还能受益匪浅？现实并非如此，只有自己干货满满，成功案例数不胜数，台下的学员才有可能专心听你的培训，去配合你完成培训。

培训技能要点满

培训讲师，重在“培训”二字，逻辑表达要清晰，穿插一些小案例小故事，让教学环境不显那么枯燥；教学中情绪要有起伏，带动培训气氛，调动学员积极性；教的知识尽量简单化，让学员听了就能用；教学PPT需要图文并茂，但同时也要记录重点，通过这种方式，带给学员眼前一亮的感觉。

实战医培网认为，要想成为医院培训讲师，这两点是必须同时具备的。在长时间高频次的培训开展中，讲师通过反复磨练培训技能，钻研教学内容，才能在医院培训讲师之路上，越走越顺。