医院培训讲师如何帮助学员记住课堂所学知识？

上期我们说过，学员上课，最为重要的是能够记住培训中所学到的知识，那么，培训讲师要如何做才能帮助学员记住培训课堂中学到的知识呢？本期为大家介绍六个方法，供大家参考。

以下这些方法有助于增强记忆的效果、延长记忆的周期：

1、思维地图：托尼巴赞是发散性思维和思维地图的首创者。目前国内研究和推广这一内容的人和宣传网站比较多，在这里就不再赘述。把思维地图有效的引入培训之中，可以在每讲授完一个模块之后，在讲师的启发和诱导下，由学员组成的学习团队对上一内容进行各自的回顾和提炼；

2、生动有趣的视觉教具：包括图片资料、图表、图画、剪贴、卡通、Flash、幻灯片、照片、印刷品、视频资料和实物模型等。讲师每分钟大约讲100多字，而学员每分钟思考500个字，视觉教具和资料有效的填补了这其中的差距；

3、回忆和总结：近因效应表明，最近发生的事情更容易被记住。因此，培训的收尾工作非常重要，因为它发生在培训结束时。在全部的内容结束之前，讲师可以带领学员一起回忆和总结前面讲授的内答，或由团队自己整理学习要点，从而再次加深记忆；

4、课程所用的案例：讨论、资料情景模拟，都必须与工作实际紧密相关，并有直接和间接的联系；

5、聚会交换情况：培训过后一段时间，可以由培训组织者组织受训学员之间的聚会，交换彼此之间对培训内容的掌握、应用情况，加深培训的效果；

6、反思和推广：培训结合后，学员再次回到工作场合时，可以进行培训经验与工作实际的结合和反思以及学员所在部门主管的在职辅导与培训的应用推广。

相信上面这六种方法能够帮助培训讲师提升学员记住培训知识的能力。