儿科医生荒，到底是怎么一回事？

“有一次值夜班，半夜三点，一个父亲抱着发烧的孩子来到医院，拍着桌子吼我，‘限你在半个小时以内把烧退下去，退不下去，你就是个庸医！’我给他解释病情，家长完全听不进去，‘我听不懂，反正你得在半个小时内给我把烧退下去。’我真的很怕他一下打到我身上了。类似情况，我在临床上遇到过不止一次。”

“医生全部病倒，儿科暂停接诊！”近年来，全国多地多家医院出现由于儿科医生资源紧缺，儿科不得不停诊的情况。儿科医生人才流失，已经从特殊现象变成一个老生常谈的话题。

与此同时，国家卫健委、教育部等多部门陆续出台相关政策和配套措施，从人才培养、待遇提高、政策倾斜等多维度力图缓解儿科医生荒。经过近几年的努力，我国儿科医生数量总体有所提高，儿童卫生服务体系日趋完善。

不过，一个不争的事实是，医生资源缺口仍未完全填补。培养时间长、待遇不高、工作压力大、医患关系紧张等多原因造成了我国儿科医生紧缺的现状。

2016年5月，原国家卫计委等6部门制定了《关于加强儿童医疗卫生服务改革与发展的意见》（以下简称《意见》），提出到2020年，建立健全功能明确、布局合理、规模适当、富有效率的儿童医疗卫生服务体系。加强儿科医务人员队伍建设，每千名儿童儿科执业（助理）医师数达到0.69 名。

最新数据显示，我国每千名儿童儿科执业（助理）医师数已经超过上述目标。据国家儿童医学中心发布的数据，截至2018年，我国拥有儿科医师23万人，每千名儿童儿科执业（助理）医师数为0.92人。

根据国家儿童医学中心主任、北京儿童医院院长倪鑫此前介绍，美国每千名儿科执业（助理）医师1.5人，相比之下，我国儿科医生数量缺口仍然巨大。

1998年7月，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录》，儿科医学等专业被以“专业划分过细，专业范围过窄”为由列入调整范围。为拓宽专业面，从1999年起，全国大多数医学院校停止招生儿科专业，从此本科层次儿科医生来源被切断，医学生到研究生阶段才细分儿科专业。

《意见》提出，要完善儿童医疗卫生服务体系，推动形成儿童医疗服务网络。结合推进分级诊疗制度建设，明确各级医疗卫生机构服务功能定位，儿童医院和三级综合医院重点收治重大专科疾病和疑难复杂疾病患者，基层医疗卫生机构主要负责儿童疾病预防保健、基本医疗服务等。提升基层医疗卫生机构儿童服务能力，加强全科医生儿科专业技能培训。

国家卫健委数据显示，2018年我国共有儿童医院228家，每千名儿童床位数2.22张。目前，国家级儿科医疗集团已覆盖我国92%的儿童医疗服务体系，有超过100家儿童医院为基层提供远程医疗服务。